Bésame y abrázame... Jose Manuel Alvarez Carrascal 1ºB

Bésame y abrázame...

Bésame y abrázame,
marido mío,
y daros he en la mañana
camisón limpio.
Yo nunca vi hombre
vivo estar tan muerto
ni hacer el dormido
estando despierto:
andad, marido, alerta
y tened brío
y daros he en la mañana
camisón limpio.

ROMANCE DE LAS HIJAS DEL CID de Javier Gómez González 1ºb

Al cielo piden justicia de los condes de Carrión

ambas las hijas del Cid, doña Elvira y doña Sol.

A sendos robles atadas dan gritos que es compasión,

y no las responde nadie, sino el eco de su voz.

A los lamentos que hacen por allí pasó un pastor,

por donde no puso el pie cosa humana, si ahora no;

danle voces que se acerque, y él no osaba de pavor:

-¡Pastor, por Dios te rogamos que hayas de nos compasión!

¡Así tus ganados vayan siempre de bien en mejor,

tus tiernos hijuelos veas criados en bendición,

que desates nuestras manos, pues que las tuyas no son,

como las que nos ataron, de malicia y traición!

Estando en estas palabras, el buen Ordoño llegó,

en hábito de romero, según el Cid le ordenó.

Prestamente las desata, disimulando el dolor;

ellas que lo conocieron, juntas lo abrazan las dos;

a la una dio su manto y a la otra su ropón.

Llorando les dice: -¡Primas, secretos del cielo son!

No tuvo la culpa el Cid, que el rey fue quien os casó;

mas buen padre tenéis, primas, que vuelva por vueso honor

Romance de las Tres Cautivas Pablo Niebla 1ºB (Me lo contó una profesora de cuando yo era chico)

En el campo moro,
entre las olivas,
allí cautivaron
tres niñas perdidas;
el pícaro moro
que las cautivó
a la reina mora
se las entregó.
- Toma, reina mora,
estas tres cautivas,
para que te valgan,
para que te sirvan.
- ¿Cómo se llamaban?,
¿Cómo les decían?
- La mayor Constanza,
la menor Lucía,
y la más chiquita,
la llaman María.

Constanza amasaba,
Lucía cernía,
y la más chiquita
agua les traía.

Un día en la fuente,
en la fuente fría,
con un pobre viejo,
se halló la más niña.
- ¿Dónde vas, buen viejo,
camina, camina?
- Así voy buscando
a mis tres hijitas.
- ¿Cómo se llamaban?
¿Cómo les decían?
- La mayor Constanza,
la menor Lucía,
y la más pequeña,
se llama María.
- Usted es mi padre.
- ¡Tú eres mi hija!
- Yo voy a contarlo
a mis hermanitas.
- ¿No sabes, Constanza,
no sabes, Lucía,
que he encontrado a padre
en la fuente fría?

Constanza lloraba,
lloraba Lucía,
y la más pequeña
de gozo reía.

CANTARES DE CIEGO ( Romances)

Como ya sabéis estamos preparando en el Instituto una actividad integrada en torno a La Vida es Sueño, obra de Pedro Calderón de la Barca que habéis trabajado en Lectura y Teatro.; para ello desde cada asignatura vamos a preparar una actividad que tenga alguna relación con la obra, la época en que se escribió o en la que transcurre la acción; como nosotros estamos estudiando ahora la Poesía, nuestra actividad girará en torno a ella .

Ya hemos aprendido en clase qué es un romance: tipo de poesía popular que se ha ido trnsmitiendo oralmente de padres a hijos , desde la Edad Media prácticamente hasta ahora. Algunos de estos romances eran " recitados" por ciegos de feria en feria como podréis ver en este vídeo. Escuchadlo con atención porque en eso va a consistir nuestra actividad en representar algunos romances de ciego.

Para irlo preparando vamos a realizar las siguientes actividades:

1.- Recopilar romances que todavía perduren en Tomares. Preguntad a vuestros padres, abuelos, vecinos...si recuerdan algún romance que se cantara en su casa, en alguna celebración, en el colegio... y publicarlo como comentario a esta entrada del blog.(Al hacerlo no olvidéis citar la fuente: nombre de la persona que os lo ha recitado, si fuese posible su edad y unas palabras acerca de dónde lo aprendión, quién o dónde se recitaba....)

2.- Preparar " El cantar de Ciego". Para ello:

a) Dividiremos la clase en grupos de seis personas.

b) Elegiréis un Romance, bien de los recopilados o bien uno que os guste que podéis encontrar en esta página Romances

c) Algunos ireís pasando el contenido del Romance a una cartulina, otros prepararán las " letrillas" que vamos a ir ofreciendo al público y uno o dos compañeros serán los que lo representarán.

¡¡ Ánimo, lo vais a hacer muy bien ¡¡¡

¡¡¡POR FIN, EL PERIÓDICO.....!!!!

Aunque parecía que este día no iba a llegar nunca, hemos publicado en la Web del Centro el Periódico que elaboramos a partir de la Celebración de la Semana Cultural en el Centro y tras participar en el Taller de Periodismo. Enhorabuena a todos¡¡¡
Aunque lo hemos revisado varias veces, siempre hay alguna faltilla de ortografía o redacción que se nos cuela; os propongo, por tanto, que durante estos días de Feria, entre sevillana y sevillana, reviséis las paǵinas correspondientes a vuestro grupo y , vayáis anotando en Comentarios las faltas de ortografía y redacción que detectéis , citando : el nombre del artículo,la página del periódico en la que está,el renglón en que aparece y cómo se escribiría correctamente la palabra o la expresión que consideráis incorrecta.
Ánimo, ya es lo último por este año.

The Itacás Time

¡ Ah, se me olvidaba¡¡Aprovechad para revisar y corregir todas vuestras entradas en el blog, que cualquiera que lo lea pueda decir : " qué bien escriben estos chicos". Ánimo y disfrutad de la Feria.

Un mundo al revés 1ºA

Actividades coeducación:
1: Tiene clave de ironía , y humor , y se quiere referir a las dificultades que tiene una mujer , pero , en este caso el protagonista es un hombre.

2 : Busca una estadistica en internet una estadística, o un dato en el caso de : acceso la educación ,
pobreza , datos de la mortalidad femenina , etc...

3 : Nos ofrece la información de los ingresos mundiales , que recibe la mujer ,. Las mujeres cobran menos dinero que los hombres , y también tiene discriminación la boral más acentuadas en los praíses en dia de desarrollo pero también palpables , en los avanzados. Y el periódico intente que las personas denuncien para que no halla desiguraldad.

Escrito: Andrea
Alfonso
Jose luis
Ambalika: Lo sube al blog

Un mundo al revés 1ºA